развитие речи

   Еще недавно у вас была совершенно другая жизнь, центром которой были вы сами, ваши желания, ваши стремления, ваши потребности. Но произошло чудо, зародилась новая жизнь, и все закрутилось, завертелось, заработало, подчиняясь каким-то своим  непостижимым законам. Новые ощущения, перестройка организма,  гормоны, страхи, переживания, бесконечные  анализы,  врачи, лекарства,  роддом, схватки, роды, и, наконец, долгожданная встреча – главное чудо, новый центр вселенной – ваш малыш, посапывающий у вас на руках. Приятная усталость, неописуемый восторг и счастье, и кажется, самое тяжелое позади. На самом деле все только начинается. Теперь  ваша жизнь подчиняется потребностям, желаниям маленького человечка, самого дорого, самого любимого, самого желанного человечка, и пока еще самого непонятного для вас. Непонятный плач, непонятный насморк, непонятная температура, непонятный аппетит, непонятный сон –  непонятно и пугает абсолютно все!  Но бессонные ночи, помощь и забота близких людей, и самое главное –  ваша безграничная  любовь творят чудеса, и ваше чадо становится самым родным, вы чувствуете каждый его вдох, слышите каждый его всхлип, и знаете о нем абсолютно все – что ему надо, что ему хочется сейчас, что ему захочется через минуту. Советы мудрых бабушек, рекомендации врачей, информация из книг, журналов, Интернета помогают стать вам лучшим специалистом в области детского развития, самым лучшим именно для вашего малыша. И для вас очень важно знать, когда, что, и в каком объеме должен сделать ваш карапуз, для того чтобы расти здоровым, умным и счастливым ребенком.

Когда люди поют? Когда им хорошо. Так утверждают герои известного новогоднего шедевра «Ирония судьбы”. Зачем люди поют? Чтобы выразить свою радость, счастье или грусть. Чтобы почувствовать, прочувствовать. Чтобы быть причастным к настоящему волшебству соединения музыки, чувств, слов. «Спят усталые игрушки» и мы заодно, когда были совсем маленькими. «От улыбки станет всем светлей», особенно в детском саду. «Дважды два – четыре» – откровения в первом классе. «Новый год к нам мчится» невпопад под бой курантов. «Изгиб гитары желтой» у костра, отбиваясь от комаров. «ХА-РА-ШО. Все будет ХА-РА-ШО!» – лихо отплясывая на свадьбах. « Любовь, похожая на сон» – отдыхая в караоке-барах. Песня сопровождает нас по жизни. Не просто так. А чтобы воспитывать, поддерживать, объединять. А еще чтобы развивать. Особенно в детском возрасте. Особенно, когда есть какие-то проблемы с голосовым, дыхательным, речевым аппаратом. При чем, с помощью специальных занятий по вокалу можно не просто развивать, а корректировать.

Мы живем на этой земле не первый день, поэтому практически все уже познано, все прочитано, все испробовано, все известно и знакомо. Особенно, если это  является частью нас самих. Руки, ноги, голова. Мы пользуемся ими каждый день, мы чувствуем их, управляем ими, сосуществуем с ними. А наша речь? Изо дня в день, годы речевой практики, и все также просто, привычно, знакомо, неизменно. Но не всегда идеально. А может, что-то можно поменять? Улучшить, усовершенствовать, исправить? Если очень хочется? Если очень надо? Можно. Только, как всегда, есть несколько НО.

Язык мой – враг мой. Мы говорим каждый день, каждый час и практически каждую минуту. Говорить так же просто, как есть, дышать, ходить, спать.  То есть, так же привычно, так же автоматично. Самое главное – это ЧТО сказать. А КАК мы говорим, задуматься об этом просто не хватает времени. Все происходит само собой, и со временем складывается впечатление, что процесс говорения неподвластен нашей воле, нашим желаниям. И даже если мы говорим не совсем так, как хочется, мы просто привыкаем к этому, смиряемся, воспринимаем как должное. А как на самом деле?

Речь ребенка. Сначала она умиляет, забавляет, радует. Иногда волнует, беспокоит, тревожит. А потом загружает, раздражает, утомляет. Сто слов в минуту, вечные вопросы, на которые просто не существует ответов, а потом еще претензии к родителям, качание прав, нецензурная лексика, когда совсем не ждешь.  Какой нормальный родитель может выдержать такие нагрузки?! Выход есть. Сделать так, чтобы малыш долго не умел говорить, совсем просто! Действуйте!

•     Малыш учится говорить у взрослых. Чтобы это ни в коем случае не произошло, надо молчать. Или, наоборот, говорить слишком много. Самое главное, непонятно (больше заумных словечек и на абстрактные темы), невнятно, монотонно, и чтобы ребенок, не дай бог, не догадался и не видел, как вы это делаете. Отворачиваемся и бубним себе под нос.

Чтобы красиво говорить- необходимо уметь правильно дышать!

Жизнью  речи  считают  дыхание.
         Системное  ежедневное  выполнение  в  определенное  время  различных  по  своему  характеру  логоритмических  упражнений: утренняя  дыхательно-голосовая  зарядка  с  движениями, упражнения на релаксацию, пение  гласных  и коротких  песенок, упражнения  на  сочетание  ритма  движений  и  речи  и т. п., приучает  детей  к установленному  щадяще-оздоровительному  режиму. Под влиянием  регулярных  логоритмических  занятий  в  организме  и  психомоторике  происходит  положительная  перестройка  различных  систем,  например: сердечно-сосудистой, дыхательной, двигательной, речедвигательной,  сенсорной, иммунной и др.
        Специальные упражнения  по  гимнастике  дыхания  позволяют  нам  обычное  непроизвольное  дыхание  постепенно  перевести  в  произвольное.
        Полноценный, правильный вдох обеспечивает насыщение кислородом головной мозг, что в свою очередь даёт возможность концентрации внимания, реакции выполнения действий (речевых, мыслительных, двигательных и т.д.).
  Дыхание даёт силу уму.
        Важно овладеть техникой речевого дыхания, так как дыхание является энергетической основой речи.
От ротового выдоха зависит продолжительность фразы, которую мы произносим, читаем, пишем.
      Малыши, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз.

Как правильно оценить состояние речи своего малыша? Как и когда ребенок должен заговорить? В каких случаях стоит волноваться, а в каких   просто подождать. Как не пропустить момент, когда ему, возможно,  понадобиться помощь специалистов? Эти и другие непростые вопросы задают себе те родители, каким не безразлично, каким вырастет их малыш.

Нормы речевого развития в 1 год :

• Малыш понимает простые просьбы;
• Выполняет простые требования;
• Во время игры приносит названную игрушку;
• Показывает разученные сюжетные действия: покачай лялю, покажи у кисы глазки;
• Появляются первые слова.

обращайтесь к логопеду если ребенок:

• К году не может произнести ни слова;
• Не выполняет простейшей просьбы (покажи, принеси, возьми);
• Не способен адекватно реагировать на похвалу и на замечание по поводу неправильного поведения.

Движения пальцев рук тесно связаны с речевой функцией, поэтому у детей с речевыми нарушениями отмечается выраженная в разной степени общая моторная недостаточность, а также отклонения в развитии пальцев рук. В связи с этим в системе воспитания и обучения детей предусматривается ряд мероприятий, направленных на развитие мелкой моторики рук ребенка.

Уровень развития речи ребенка находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук в том случае, если развитие находится в пределах нормы. Если же развитие движений пальцев отстает, то задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы. Можно сделать вывод, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинестетических импульсов от рук, а точнее от пальцев.

Наш блог

Популярные теги

Наш адрес